Q：3~6岁的孩子也有性需求，这是扯淡呢吧？

如果把“性需求”理解为生理需求，那确实是扯淡，孩子的性器官都没得以发育完善，不会如我们成人般有明显的生理反应。

实际上对于3~6岁的孩子而言，其性需求更多地是体现在心理上，最明显的就是3~6岁的孩子在心理发展上会经历“恋母情节”的发展阶段，如果家长用了错误的方式让孩子在此阶段得到过分的满足或者是受到挫折，那么就会导致孩子形成心理固着，最终影响孩子的性观念。

3~6岁孩子性需求的表现--儿子模仿爸爸，女儿模仿妈妈

孩子心理上的性需求，也并非在日常生活中全无表现，心理动机始终指导着孩子的行为，这就好比一个孩子面对喜欢的玩具，他就会用自己所能掌握的方式去获取这个玩具。

而3~6岁孩子其性需求的表现，最明显的就是在这个阶段，儿子喜欢模仿爸爸，女儿喜欢模仿妈妈。

【儿子模仿爸爸，女儿模仿妈妈】

汤丸恰好就在3~6岁这个年龄段中，今年处于5岁的阶段，最近他就做出了种种让妈妈不理解的怪异行为，其行为的模仿对象，就是我的行为：

他喜欢模仿我看书，而且是我的书；他喜欢拿着我的电动剃须刀，并模仿我刮胡子的动作；出门的时候，他要求一定要给他喷上香香的抑汗喷雾，而且指定要我用的那支；

但有些动作他不会模仿，例如我抽烟，热天时在家里为了凉快光膀子不穿上衣...而事实上他并非单纯的不模仿这些动作，甚至非常抗拒这些动作。

为什么他会有这样的区分模仿行为？

我们并没有下意识的去培养他读书的习惯，刮胡子更不是他的需求，喷上抑汗喷雾其实让他感觉有点难受...为什么他会喜欢上这些动作？

我们也并没有教育他吸烟的坏处，有时天太热还会鼓励他在家也光膀子，但他为什么又如此抗拒这些行为？

同样，女儿淅淅在这个年龄段的时候，也有类似的情况：

模仿妈妈涂指甲，但是颜色一定是绿色（妈妈的是无色或者红色）；模仿妈妈煮饭，“煮饭仔”玩具是她的最爱；模仿妈妈减肥，有段时间是宁饿不吃，保持和妈妈吃一样的减肥食物；

同样的，此前我们也没有在这些或对或错的行为上对她进行过特定的提前教育。

在没有找到根源（即他们的心理动机）之前，他们俩都处于屡教不改的情况中，让我们为之气急败坏，但当理解他们的行为动机之后，一切就变得简单起来。

孩子的模仿行为，并非随意而为，而是有意识、有目的的行为

如果我们要改变孩子的行为习惯，就需要了解其行为动机是什么，这样才能从根源上解决问题。

而在3~6岁的时候，孩子会进入一个名为“俄狄浦斯情结”的心理发展状态中，在这个时段内，孩子会出现女儿恋父、儿子恋母的状况，进而做出种种让父母难以理解的、屡教不改的行为。

【模仿，是为了获得异性父母的认同】

在这个时段，孩子会热衷于模仿同性父母的特定行为，以取悦异性父母。即儿子模仿父亲的行为取悦母亲；女儿模仿母亲的行为取悦父亲。

而这个“特定”并不含糊，也不是偶然，一切都有迹可循：

一次我两天没刮胡子，胡子拉渣滴样子极其猥琐，随后我在客厅边看电视边刮胡子，妈妈从厨房出来后看到我的样子，打趣地跟两个孩子说：“你们看，爸爸把胡子刮了，把脸上变干净了的样子，是不是帅气多了？”

汤丸显然听进去了，从那天开始，他就拿着我的刮胡刀不放手，他片面的认为，刮胡子能让自己变帅气，让妈妈喜欢自己。

而当我吸烟的时候，妈妈会赶我出阳台，并和孩子们说：“你爸的烟味臭死了，最讨厌吸烟的人了”--汤丸同样听进去了，他知道“抽烟”是很让妈妈讨厌的行为，会让妈妈讨厌自己。

女儿也是一样，她之所以喜欢特定的绿色指甲油，是因为一次我和妈妈打趣的时候说到：“绿色的指甲更漂亮些”--淅淅坚定的认为，如果涂上绿色指甲油，爸爸会更喜欢她。

在俄狄浦斯的孩子，潜意识的更倾向于取悦异性父母，他们错误的认为自己也是异性父母的伴侣。

【模仿，是为了超越同性父母的地位】

与之获得异性父母的认同，对待同性父母，孩子就不是那么“友好”了--通俗的说法就是，男孩会出现恋母倾向且嫉妒父亲，女孩会出现恋父倾向且嫉妒母亲，他们都期望取代同性的父母而与异性的父母建立唯一的关系。

在这个时期，孩子会认为自己才是异性父母的最佳伴侣，并且应该是唯一的伴侣。而要达到这一目标，最直接的方式就是击败同性父母，即儿子击败爸爸，女儿击败妈妈。

孩子一边模仿同性父母所认同的、所喜欢的异性父母的行为，他们的潜台词是：夸我，看！我比爸爸/妈妈做得更好，我比他强！我比他更适合你！

【模仿，是在学习认同自己的性别】

与之讨好异性父母，击败同性父母，以取得自己的家庭定位不同，孩子对同性父母的模仿行为具备更长远的社会属性目标：认同自己的性别。

他们在模仿同性父母的行为的过程中，学习如何成为一个男/女人，这是一种从行为到心理的倒推式学习行为。

生理上的区别非常容易理解，但在心理上则不然，我们没办法给孩子展示一个男人的心理或者一个女人的心理应该是怎么样的，而同样孩子也难以理解温柔、阳刚这类比较模糊的“虚词”的含义。

而把这些虚词具体化的行为习惯，就是他们最好的、最直接的学习方式。

简而言之，他们在同性父母的身上，学习怎么成为一个男/女人，以获得自己的性别认同感，最终走出社会的时候，他们就会建立明显的男女有别的行为准则。

走不出“俄狄浦斯期”的孩子，成长后性观念会有所扭曲

俄狄浦斯恋父/母期，是一个人成长过程中不可避免的规律，违反规律是要受到惩罚的，如果在这个时期，孩子的性需求得不到合理的满足，那么孩子则会形成心理固着，最终影响孩子的世界观、价值观、性别观。

心理固着，按照心理学家佛洛依德的说法，是指在成长过程中，在性心理发展的某个阶段得到过分的满足或者受到挫折会导致固着，固着将导致无法正常地进入性心理发展的下一个阶段，最终可能形成与之对应的某种固结性人格。

走不出恋母情节的个例不断在警醒着我们，例如弑母的北大才子吴谢宇，就是一个走不出恋母情节的自恋孩子：

他认为在父亲离世后，自己就是母亲最好的伴侣，在看到母亲受父亲离世所表现出来的痛苦之后，他自恋地认为终结母亲的生命，就是帮助母亲解脱。

而另一种违反规律，让孩子走不出俄狄浦斯期的情况，就是对自己的性别不认同，最终孩子成为同性恋或者在性方面的畸形表现：

吴谢宇同样有着在性方面的畸形表现，在弑母后的生活里，他以嫖娼为乐，而且警方在他的住所搜出各种虐待工具，其女友同样表现他在性方面的畸形心态，以及逃亡期间的吴谢宇白天担任补习机构老师，晚上则到酒吧做陪酒出台的工作。

及时并合理满足孩子的性需求，让孩子的心理顺利成长

要帮助孩子走出恋父/母情节，需要遵循两个原则：及时满足性需求、合理满足性需求。

及时满足：3~6岁是关键

三岁前，孩子没有性别意识，性需求也就无从说起：一般情况下，无论男孩还是女孩，都与妈妈的关系最亲密。

从三岁左右开始，孩子有了性别意识，会越来越渴望与异性父母亲密，在约五岁的时候，这一愿望达到顶峰。

3~6岁是性别认同的关键期。只有在这个阶段，男孩（女孩）承认自己不如父亲（母亲），然后以模仿父亲（母亲）的方式实现对男性（女性）的认同，从而具备男性（女性）的性别意识，才是最自然的。

如果这个任务要放到六岁以后甚至青春期才去做，而父亲（母亲）又恰好是一个非常强大的人，做儿子（女儿）的就会感到无比痛苦。

合理满足：给予适当的，拒绝孩子的行为

“合理”、“适当”，其本质在于平衡。

对3~6岁的孩子而言，他们想获得异性父母的认同，同时又想击败同性父母，这是他们的性需求之一。

我们应该怎么样才能做到纠正孩子的行为的同时，又满足他的这一性需求呢？答案是：认同需求，拒绝其行为。

譬如，大大地称赞他(她)像爸爸(妈妈)的地方，告诉儿子(女儿)，你好得快赶上爸爸(妈妈)了。

在纠正汤丸同学喜欢玩我的剃须刀时，妈妈就是用这样的方式来让汤丸放弃剃须刀的：“你的小脸蛋好干净，快赶得上爸爸了，剃须刀把你脸蛋刮得红红的反而不帅了！”

合理宣示主权：打破孩子的“幻想”

与配偶相爱，爱孩子，同时让孩子知道，配偶才是自己合适的伴侣，他(她)与自己不仅仅是相爱，还可以帮助自己解决很多生活上的难题。

这会让孩子懂得，父母无条件地爱他，但他只是一个还远没有长大的孩子，父母要负担很多沉重的责任，而他安心地做快乐的孩子就行了。

而如果父母有意无意地利用孩子的恋母/父情节，与孩子建立过分亲密的关系，则会让孩子深陷此中难以自拔。

例如母亲经常当着儿子的面指责丈夫不能干、挣钱太少，做出种种鄙视父亲的行为，并且对孩子说到：“儿子，你以后一定要比你爸爸强”，就会让孩子认为自己比父亲强大的假象。

淅爸有话说：3~6岁孩子的性需求，并没有我们成人般的直接，善于发现他们的需求，才能帮助他们顺利进入下一个阶段的成长。