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如何应对突发事件(教师如何应对突发事件)

时间:2023-03-23 10:31:08 来源:[db:来源]

班级遇到突发事件,班主任老师该如何处理?分享6个技巧

最近经常遇到老师到办公室找我,说班上出事了,老师着急得不得了,有些行政也感叹现在的孩子不好管。今天给繁忙又憋屈的班主任老师支支招。

我们知道,在平时的教育教学过程中,每个班级里都会发生意想不到的特殊事件。这种事件来得突然,让我们没有事先思想准备,甚至猝不及防,并且,我们没有充足的时间去仔细思考处理这种事件的对策,我们把这类措不及防的事件称之为“突发事件”。

比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。这些突发事件归结起来有这样的共同点:突发性、情绪性、破坏性等等。

对突发事件的处理意义非常重大。处理得好,会化消极因素为积极因素,处理不当,则会产生不良的后果。所以处理突发事件是班主任工作的一门艺术。

班主任必须深入了解学生现状,认真分析突发事件的特点,深刻认识把握育人的本质特点和规律,结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法,创造性地开展工作,表现出班主任应有的高度的教育机智。

下面分享六个技巧:

技巧一:冷静沉着,客观机智。

如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”,大发雷霆,失去理智,也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施,而且使全班学生的思想、注意力集中到这个事件上,容易激发师生之间的矛盾,有损教师的形象。所以,班主任一定要遇事冷静,三思而行,想好了再表态。“每临大事有静气”,心平气和处理突发事件,是理性和智慧的表现。

技巧二:民主对待,防止武断。

班主任不能武断,班主任在处理问题时不要一听到或一看到就下结论。要多方了解情况,不能单凭某个学生平时就是个调皮的孩子,打了人肯定是他不对,而处罚他。如果这样,学生肯定会口服心不服,下次还是会打人。所以,班主任不要用有色眼镜看学生,要公平而客观。

技巧三:个别提醒,褒贬有度。

有一些突发事件,属于个别现象,不正当的处理,往往会打乱集体正常的秩序。掌握分寸很重要,稍有偏颇,就可能把成功变为失败,伤害到学生。孩子们出现一些小状况,教师可以用手轻抚小脑袋,或者用眼神给予提醒,不必随时“发彪”。

技巧四:细心深入,全面了解。

由于一些突发事件的发生较为频繁,班主任也经常被这些事情弄得身心疲惫,但处理事情时的耐心细致实在是很关键的。班主任了解情况要详细,处理问题要细致,要深入了解事件的前因后果,并且加以科学的分析,根据问题的性质进行相应的处理,这样面对学生才会言之有据、言之有理、晓之以情,才会使学生口服、心服,从而收到良好的处理效果。

技巧五:以退为进,循序渐进。

发生了突发事件,学生犯了错误后,班主任有时可不急于批评,而是有意“冷落”,耐心“等待”,以退为进,有时会收到意想不到的好效果。对有些比较复杂的突发事件,又必须有计划、按步骤地进行。在事件发生的初始阶段,要通过正当的方式“移情”,疏散双方的矛盾,以冷对热,以静制动。

技巧六:有的放矢,因势利导。突发事件的经常发生,给班级带来的影响是很大的。班主任在处理突发事件的过程中,还应高瞻远瞩,不要只满足于某件事情的暂时解决,应有的放矢地适时地对全班学生加强教育,因势利导,抓住契机,提高学生的思想认识,引导他们从内心严格要求自己,达到防患未然的目的。

结束语:

处理突发事件,前提是要有爱心和耐心。其次是讲究艺术和方法,作为一个教师要“多用情,少用气”,要以情感人、亲切和蔼、心平气和。教无定法,贵在得法。

怎么样?您学会了吗?还有哪些好方法,欢迎教育同行分享。

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